В.Ф. Бак, кандидат педагогических наук, учитель биологии УВК № 11, Артемовский Центр Гуманной педагогики
Открытые уроки
Бак В.Ф. Урок не умер, он изменился
Бак В.Ф. Будущее в наших генах (урок биологии для 11 класса)
В.Ф. Бак, кандидат педагогических наук, учитель биологии УВК № 11, Артемовский Центр Гуманной педагогики
Горбачева Л.Л. Славнейшая победа – это победа над собой (урок-размышление в 4 классе)
Урок – размышление о доблестных поступках, лишенных эгоистических устремлений. Они совершаются людьми и в мирное, и в военное время, и в обыденной жизни. Вам необходимо быть внимательными, чтобы из материалов урока извлекать полезное для себя и делать выводы.
Горбачева Л.Л. Интегрированный урок по природоведению и литературному чтению
Тема: Значение рек и водоемов в жизни людей. Водоемы родного края, их значение и охрана. Сказка о горном Озере и Водопаде. В. Сухомлинский "Не забывай про родник".
Презентація збірки віршів С.А. Решетової "Кольорова парасолька"
Презентацію підготували: Никонорова О.Н. - завідуюча бібліотекою Артемівської ЗОШ І-ІІІ ступенів №12; Дмитришина К.В. – учитель початкових класів, спеціаліст вищої категорії, старший учитель Артемівської ЗОШ І-ІІІ ступенів №12; Левченко Н.Г. – учитель початкових класів, спеціаліст вищої категорії, старший учитель Артемівської ЗОШ №12.
Смагина А.В. Живые следы памяти (Урок письменноречевой деятельности во 2 классе)
А.В. Смагина, учитель начальных классов, г.Новокузнецк
Я познакомилась с уроками выращивания письменноречевой деятельности Валерии Гивиевны Ниорадзе. Результатом стали уроки, интересные для меня и для детей. Мне близко в этой системе отношение к ребенку, сам путь, которым учитель ведет ребенка к успеху, устремление понять душу ребёнка, признать, что ребёнок – носитель огромных творческих возможностей; необходимость помочь открыть эти знания, совместное добывание знаний, взаимообогащение «сюрпризами», приносящие радость.
Горбачева Л.Л. Речевое развитие младших школьников (По методике В.Г. Ниорадзе курса «Пути выращивания письменноречевой деятельности»)
Л.Л. Горбачева, учитель начальных классов, учитель–методист ОШ №24, Артемовский Центр Гуманной педагогики
Материал по развитию и обогащению речи школьников на уроках русского языка и чтения взят из курса письменноречевой деятельности для учащихся 1-4 классов В.Г.Ниорадзе, доктора педагогических наук, профессора МГПУ, академик АПСН, созданного на основе принципов гуманно – личностной педагогики.<...> Решила вводить в уроки русского языка и чтения из данной методики те рубрики урока (формы работы) речевого развития, которые будут как можно лучше раскрывать учебные и воспитательные цели урока.
Горбачева Л.Л., Игнатенко В.П. Найти себя в себе. Цикл уроков гуманистической направленности (для 4 классов)
Л.Л. Горбачева, учитель начальных классов, В.П. Игнатенко, практический психолог, Артемовский Центр Гуманной педагогики
Создавая уроки духовного развития учащихся 4-х классов, мы в первую очередь учитывали особенность развития детей на этом жизненном этапе. Главной особенностью детей 9-10 лет является их глубокий интерес к своему внутреннему миру. Они легко включаются в беседы, пытаются анализировать происходящие в них изменения, размышляют о своих способностях и возможностях.
Бак В.Ф. Философия биологии - основа мировоззрения будущего (Урок биологии для 11 класса. Урок-размышление)
В.Ф. Бак, кандидат педагогических наук, учитель биологии УВК № 11, Артемовский Центр Гуманной педагогики
Разработка урока биологии для 11 класса, построенная на основе интеграции научных и этических подходов в обучении. На уроке учитель и ученики совместно размышляют о том, какие аналогии в нравственной жизни человека могут иметь общие законы развития природы и какие нравственные уроки можно извлечь из научного знания о жизни.
Бак В.Ф. Гипотезы происхождения жизни на Земле (Урок-размышление в 11 классе)
В.Ф. Бак, кандидат педагогических наук, учитель биологии УВК № 11, Артемовский Центр Гуманной педагогики
Урок построен на основе гуманно-личностного подхода с использованием рекомендаций, предложенных В.Г. Ниорадзе и Ш.А. Амонашвили. Основная цель урока - создать такие условия, чтобы через материал школьного предмета биологии учащиеся смогли обратить внимание на свой внутренний мир и задуматься над важными мировоззренческими вопросами. Поэтому учебный материал урока значительно расширен за счет метапредметных связей, на основе интеграции гуманитарного и естественно-научного знания.
Горбачева Л.Л., Игнатенко В.П. Я – строитель Храма своей души. Цикл уроков гуманистической направленности (для 3 классов)
Л.Л. Горбачева, учитель начальных классов, В.П. Игнатенко, практический психолог, Артемовский Центр Гуманной педагогики
Когда рождается человек, из зернышка его души проклевывается нежный росток. Иногда он похож на зеленого пушистого птенца с двумя лепестками-крылышками, иногда на маленькую травинку-стрелочку, но никто не знает в какой именно цветок он превратится. Бывает так, что цветок души так и не расцветает. Ведь он не может вырасти без тепла, воды, света, а люди часто забывают поить свои души живой водой истины, забывают согревать их пламенем Божественной любви и освещать солнцем сострадания и милосердия…
Пухальська Т.Г. Урок доброти (Виховний захід, 6 клас)
Т.Г. Пухальська, класний керівник 6-Б класу, Артемівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №12
"Независимо от того, чем будут платить тебе за добро: добром или злом - Твори добро. Твори добро и ни у кого не спрашивай разрешения, ибо никто не властен над твоим добром..." (Ш.А. Амонашвили)
Халилова Е.И. Дорогою добра (Урок Добра в 3 классе)
Е.И. Халилова, учитель начальных классов, Артемовская общеобразовательная школа I-III ступеней № 12
"Сегодня у нас с вами необычный урок - урок доброты. Что такое добро? Что такое зло? Над этими вопросами задумывались и наши предки: прабабушки, прадедушки, бабушки, дедушки, папы и мамы и мы с вами. И хотя мы живем в третьем тысячелетии, о добре и зле будут размышлять ваши дети, внуки и правнуки".
Лутченко Н.З. Все починається з мами (Урок Доброти)
Бойченко О.I. Хто творить добро, той творить життя (Урок Доброти у 4 класі)
О.І. Бойченко, вчитель початкових класів Миколаївської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №50 ім. Г.Л.Дівіної
Гарна людина, справжня людина — то сонечко, яке зігріває все довкола своїми лагідними промінцями, своїм гарячим серденьком. Я погоджусь зі словами В.Гюго «У внутрішньому світі людини доброта - це сонце»...
Косяк Н.М. Я вірю в силу доброти (Урок Добра у 5 класі)
Н.М. Косяк, вчитель ЗШ №7 м.Артемівськ
Діти, сьогодні ми поговоримо про найважливішу цінність людської душі - про доброту. Кажуть, що весь світ стоїть добром людського серця. Злі та недобрі почуття-пригнічують та нівечать наші душі. А доброта творить, відроджує, лікує…
Єршова О.О. Душі людської доброта (Урок Добра у 10 класі)
О.О. Єршова, вчитель ЗШ №7 м.Артемівськ
"Перед розумним треба схилити голову, а перед добрим — стати на коліна". (Й.В.Гете)
Матвеева К.П. Дорога к Доброте (Урок Доброты в 3 классе)
К.П. Матвеева, учитель начальных классов, ОШ №7 г.Артемовск
Дорогие друзья! Сегодня мы с вами поговорим о доброте. Всего через несколько минут мы с вами отправимся по дороге к доброте. На этой дороге нам придется идти по нескольким улицам и переулкам. Итак, двигаемся в путь...
Захарченко К.Т. Що живе в серці твоїм? (УрокДобра у 4 класі)
К.Т. Захарченко, вчитель початкових класів, ЗШ №7 м.Артемівськ
На цьому уроці ми спробуємо прожити не розумом, а серцем своїм, адже воно вміє бачити і говорити.
Мукий Т.В. Сказка о Солнышке Доброты в стране Графического редактора
Т.В. Мукий, специалист II категории, аспирантка Украинской инженерно-педагогической академии
Урок доброты, 2 класс, г. Харьков, Харьковская гимназия № 14
Сироижко С.А. Пансофия Коменского, или что такое Универсальный Учитель
С.А. Сироижко, учитель русского языка и литературы, г. Донецк
Универсальный учитель – это панпедический наставник, умелый в обучении всех людей всему, что способствует совершенствованию человеческой природы, ради доставления человеку всецелого совершенства. Такими учителями были поставленные Христом апостолы, и надо позаботиться, чтобы такими же были и те, кто после апостолов берётся за дело воспитания людей. (Я.А.Коменский)
Хомич С.А., Брусенцева Е.М. Теория и творческая практика Манифеста гуманной педагогики – Азбука мудрости (факультативный курс); математика
С.А. Хомич, Е.М. Брусенцева, учителя начальных классов, Днепропетровский Центр Гуманной педагогики
Вашему вниманию представлен опыт сотрудничества двух учителей по пути восхождения ступеньками СКАЛЕ. Он включает 2 урока: урок математики и урок факультативного курса по «Азбуке мудрости».
Вакк О.Я., Харитонова Н.В. Поезія – це завжди неповторність... Poetry is always uniqueness...
Інтегрований урок – телеміст поезії для душі (українська література, англійська та американська література)
Учителі – методисти Артемівського НВК №11 Донецької області: О.Я. Вакк (англійська та американська література), Н.В. Харитонова (українська література)
Розробка рекомендована для проведення в класах з поглибленим вивченням англійської мови, в яких викладається курс «Англійська та американська література».
Урок було проведено в 11-А класі Артемівського НВК №11 Донецької області.
Бак В.Ф. Урок Доброты в 10 классе «Письма детям» (Читая письма Павла Флоренского)
В.Ф. Бак - учитель биологии, Артемовский Центр Гуманной педагогики
Традиционно в начале марта многие учителя, выбравшие для себя путь гуманной педагогики, проводят Уроки Доброты.
Это не единовременная акция, а результат индивидуального продвижения по пути одухотворения образования и той среды, которую может сотворить сам учитель, не зависимо от инструкций и предписаний.
Основная цель урока «Письма детям» – активизировать силы самовоспитания в душах детей, обострить их взгляд вглубь внутреннего мира, где присутствуют красота и совершенство.
Это урок – проживание. На нём и учитель, и дети участвовали в мистерии проживания судеб людей, которые им совсем не знакомы, но стали близкими и знакомыми за время одного урока.
Курбаева Н.В., Первак М.С. Триада гармоничного воспитания: Учитель – Ученик – Родители
Н.В. Курбаева, М.С. Первак, Донецкий областной Центр Всеукраинской культурно-образовательной ассоциации Гуманной Педагогики
«Воспитывает всё, - утверждал А.С. Макаренко, - люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего — люди. Из них на первом месте — родители и педагоги".
Суслова И.В., Дмитриева И.В. Лаборатория дошкольного воспитания
И.В. Суслова, И.В. Дмитриева, сотрудники Всеукраинской культурно-образовательной ассоциации Гуманной Педагогики
Лаборатория на Седьмых Всеукраинских Чтениях по Гуманной Педагогике, Киев, 17 - 18 ноября 2012 года.
Кучеровский В.А. Лаборатория художественного развития
В.А. Кучеровский, руководитель Одесского областного Центра ВАГП
Лаборатория на Седьмых Всеукраинских Чтениях по Гуманной Педагогике, Киев, 17 - 18 ноября 2012 года.
Алексеева Е.М. Светлой памяти Януша Корчака посвящается
Е.М. Алексеева, учитель русского языка и литературы ОШ № 15, г. Часов Яр, Донецкая область
Цели и задачи урока: способствовать творческому развитию и самовыражению личности ребёнка через
• наполнение его духовного мира светлыми образами и возвышенными чувственно-эмоциональными переживаниями;
• ознакомление с жизненным подвигом Януша Корчака...
Бак В.Ф. Эволюция органического мира. Основные направления и возможные перспективы (Что ждёт человечество в будущем?)
В.Ф. Бак, учитель биологии УВК № 11, г. Артемовск
Пространство урока организовано таким образом, чтобы биологический материал, раскрывающий тему, служил той средой, в которой развивается живая человеческая мысль юношей и девушек. Чтобы потребность в философско-обобщённом мышлении молодых людей находила удовлетворение в поиске ответов на вопросы о строении и возникновении нашего мира, своём предназначении в нём и о будущем мира, частью которого чувствуют себя выпускники. Урок, таким образом, из урока биологии перерастает в урок образовательного курса биологии, который не только передаёт сумму знаний, а воспитывает мировоззрение ученика.
Презентация к уроку
Дмитриева И.В. «Мир, который нужен мне» (Творческое занятие в 6 классе. Сценарий)
И.В. Дмитриева, руководитель Донецкой лаборатории гуманной педагогики
Задача урока - подвести учеников к необходимости бережного отношения к живой природе, осознанию ответственности за Землю, на которой мы все живем, дружелюбному отношению друг к другу. Претворение, воспринятых через чувства и образы понятий в реальные дела собственной жизни.
Филиппова А.Д. "Учить не мыслям, а мыслить..."
А.Д. Филиппова, директор Торезской ОШ № 22
Мысли присутствуют у человека с детства, поэтому очень важно научить ребенка мыслить правильно и эффективно. Многие знания, полученные в школе, потом забудутся, а вот умение рассуждать, вырабатывать собственное мнение остается у ребенка навсегда...
Харитонова Н.В. Урок української мови – урок Доброти у 8 класі
Н.В. Харитонова, учитель української мови НВК № 11, м. Артемівськ
"Люди, створюймо добро разом! Твори добро, людино, і ні в кого не питай дозволу, бо ніхто не володарює над твоїм добром. Знаєш, дитя, добрі люди схожі на зірки та світила того століття, в якому вони живуть, випромінюючи тепло й осяваючи свої часи…"
Чернецкая Н.А. Урок доброты в 1 классе
Н.А. Чернецкая, учитель начальных классов УВК № 11, г. Артемовск
Цель урока: развивать нравственные качества детей, раскрыть понятие «доброта», учить детей быть отзывчивыми, милосердными, помогать другим.
Боброва Е.А. Что такое доброта? (урок музыки в 5-7 классах)
Е.А. Боброва, учитель музыки МОУ "Верх-Уймонская СОШ", Респубика Алтай
"Кажется, так сложно быть добрым, ведь надо обладать столькими качествами! Но скажите, ведь каждый из вас совершал добрые поступки. Значит, у вас есть все эти качества. Сложно ли вам в вашей жизни проявлять их? Расскажите, какие добрые поступки вы совершали в последнее время?"
Алексеева Е.М. Бесценные сокровища души – главные богатства общества (по новелле О.Генри «Последний лист»)
Е.М. Алексеева, учитель русского языка и литературы ОШ № 15, г. Часов Яр, Донецкая область
"Доброта слов создаёт доверие. Доброта мыслей создаёт глубину. Доброта дарения создаёт любовь". (Лао-Дзы)
Алексеева Е.М. Урок Доброты: пишем Книгу Добра
Е.М. Алексеева, учитель русского языка и литературы ОШ № 15, г. Часов Яр, Донецкая область
"Жизнь будет преобразовываться не прочными знаниями людей, а их умением творить прекрасное и устремляться к прекрасному". (Манифест гуманной педагогики)
Якименко С.В. Добрые дела для наших верных друзей
С.В. Якименко, учитель начальных классов ОШ №15, г. Часов Яр, Донецкая область
Цель. Формировать умения и навыки учеников заглянуть внутрь себя, задуматься о взаимоотношениях с окружающей природой, излагать свои мысли в творческой форме; совершенствовать знания учеников о доброте, милосердии; формировать коммуникативную, социальную, творческую компетентность; воспитывать в душе ребёнка гармоничное видение мира, желание заботиться о животных.
Нагорная Т.Е. Доброта - солнечный свет, под которым распускается цветок добродетели (2 класс)
Т.Е. Нагорная, учитель начальных классов ДОШ № 90, г. Донецк
Цель: Формировать у детей представление о добре, доброте, о хороших, добрых поступках; показывать их ценность, учить находить у людей, героев и персонажей художественных произведений такие качества личности как доброта, щедрость, отзывчивость; расширять словарь речевого этикета, вырабатывать навыки культуры общения, воспитывать чувство дружбы и взаимопомощи.
Юдина О.А. Дорогою добра (театрализованное представление)
О.А. Юдина, учитель начальных классов ОШ № 18, г. Артемовск
Цель: продолжить разговор с учащимися о доброте, расширять представление о добрых делах и поступках, способствовать самопознанию и самовоспитанию учащихся; развивать умение ализировать, делать выводы, обогащать словарный запас учащихся; воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу, к окружающим; стремление совершать добрые поступки.
Прилагается презентация
Теслицкая Л.Г. Учимся творить сказку
Л.Г. Теслицкая, учитель начальных классов ОШ №5, г. Славянск
«Без сказки, без игры воображения ребенок не может жить. Без сказки окружающий мир превращается для него в красивую, но все же нарисованную на холсте картину; сказка заставляет эту картину ожить». (В.А.Сухомлинский)
Павленко В.Я. Слово - мостик в свет
В.Я. Павленко, учитель начальных классов ОШ №12, г. Славянск
«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии. Через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребенка». (В.А.Сухомлинский)
Хомич С.А. Азбука мудрости (4 класс)
С.А. Хомич, учитель начальных классов, г. Днепропетровск
Мудрость не в том, чтобы много знать. Всего знать мы никак не можем. Мудрость не в том, чтобы знать как можно больше, а в том, чтобы знать, какие знания самые нужные, какие менее и какие еще менее нужны. (Л.Н.Толстой)
Брусенцева Е.М. Мысль есть жизнь, и жизнь творима мыслью (3 класс)
Е.М. Брусенцева, учитель начальных классов, г. Днепропетровск
Тема сегодняшнего нашего урока – мысль. Всё начинается с мысли. Чтобы вырастить плод, должно быть посеяно зерно мысли. И от того, каково будет зерно, зависит качество плода.
Афанасьева И.В., Смагина А.В. От чистого истока в Прекрасное Далеко
Урок письменноречевой деятельности и занятие по программе дополнительного образования «В мире прекрасного» в 1 классе
И.В. Афанасьева, сотрудник Новокузнецкого отделения Всероссийского центра Гуманной педагогики, педагог дополнительного образования НМОУ «Лицей №111», А.В. Смагина, учитель начальных классов НМОУ «Лицей №111», г.Новокузнецк
Подробнее 1На уроке используются рисунки Виктории Кирдий
Бак В.Ф. Вирусы. Строение, биология и гипотезы происхождения
В.Ф. Бак, учитель биологии, г. Артемовск
Разработка урока по биологии для 10 класса с использованием целостного подхода, при котором изучение биологических структур и закономерностей подаётся в единстве с всеобщими законами развития природы.
На уроке создаются условия для восприятия трудных вопросов космологии: возникновения и эволюции Вселенной, особенностей пространства-времени живых и косных систем, места человека и его эволюционной роли, что отвечает возрастным интересам учащихся 10 классов и повышает мотивацию обучения.
Бусел И.С. Что справедливо? (4 класс)
И.С.Бусел - учитель начальных классов ОШ № 18, г.Артемовск
"Сегодня, ребята, на нашем уроке мы будем говорить о справедливости, научимся определять что такое справедливо, а что нет, узнаем как стать справедливым. Давайте для начала обратимся к словарю русского языка В.Даля."
Подробнее 1Презентация к уроку "Что справедливо?"
Хомич С.А. Красота - спутница любви (3 класс)
С.А. Хомич - учитель начальных классов, СШ № 78, г. Днепропетровск
"Любовь есть желание наслаждаться красотой. Красота же есть некое сияние, влекущее человеческую душу, а любовь пронизывает все царства, она незримо разлита повсюду..."
Болбот Н.М. Людина красна не словами, а добрими ділами (по оповіданню В.О. Сухомлинського «Сьома дочка», 2 клас)
Н.М. Болбот - вчитель початкових класів Руднянської ЗОШ І-ІІІ ст., Броварський р-он, Київська обл.
"Доброта – це людська риса, здатність людини творити добро іншим. І щоб жили усі ми добре, у мирі і в злагоді, спокійно і затишно, необхідно щохвилини, щоденно творити добро..."
Матоніна Р.Д. Про доброту і милосердя. Ніхто не має права ображати людину
Р.Д. Матоніна - вчитель початкових класів загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів № 24 імені О.Кобилянської м. Чернівці
"Послухайте легенду. Кажуть, коли народжується дитина, Бог запалює зірку на небі і посилає до неї Ангела-охоронця. Уві сні Ангел цілує немовлятко тричі: в чоло – аби було розумне, в личко – щоб стало красивим і в груди – аби здоров’я, любов та доброта вселилися в його тіло, серце і душу. Закрийте очі і замисліться над цим..."
Оліяр О.Д. Хто творить добро, той творить життя (2 клас)
О.Д. Оліяр - вчитель початкових класів Добропільського навчально-виховного комплексу Добропільської міської ради Донецької області
"Людина починається з добра, з уміння співчувати, захистити – це зрозуміти всім давно пора, бо ми прийшли у Світ добро творити...
Доброта – це уміння співчувати іншим людям, це милосердя до тих, кому потрібна допомога, це добре ставлення до людей..."
Рупчева Т.В. Про доброту і милосердя (2 клас)
Т.В. Рупчева - вчитель початкових класів Добропільського навчально-виховного комплексу Добропільської міської ради Донецької області
Мета уроку - з’ясувати зміст понять «добрий», «милосердний», «співчутливий», переконати дітей у винятковій практичності і життєвій необхідності моральних категорій: доброта, дружба, взаємодопомога; вчити розрізняти добро і зло, аналізувати ситуації морального вибору, вчинки людей; виховувати бажання творити добро і милосердя.
Коробко Т.А. Хто творить добро – той творить життя (4 клас)
Т.А. Коробко - вчитель Ваганицької ЗОШ I-II ст., с. Ваганичи Городнянського району Чернігівської області
"...Сьогодні настав час поповнити нашу скарбничку знань, ще раз переконатися в тому, о людина недаремно прийшла у цей світ, вона повинна обов’язково залишити після себе слід… На допомогу нам прийдуть оповідання В.О. Сухомлинського".
Литвяк О.О. Сторінками доброти (урок позакласного читання, 4 клас)
О.О. Литвяк - вчитель початкових класів Новгород-Сіверської гімназії № 1 імені Б. Майстренка
Пізнавальна конференція за творами В. О. Сухомлинського. Мета уроку - ознайомити дітей з біографією та творчістю В.О. Сухомлинського; формувати найкращі людські риси, бажання жити серед краси і творити красу та добро, показати роль казки в житті людини; виховувати доброту, повагу до старших, любов до рідної землі.
Пархомчук А.Л. Урок духовності (4 клас)
А.Л. Пархомчук - учитель вищої категорії, учитель–методист, ЗОШ І – ІІ ст. с. Будятичі Іваничівського району Волинської області
"Людина без духовного життя не існує. Від якості , змісту, спрямованості духовного життя за суттю своєю повинна залежати якість самої особистості людини. У своєму духовному житті людина творить світи і руйнує їх, чинить добро і зло, страждає і тріумфує, підіймається й падає, знаходить сили і втрачає їх, народжується та вмирає..."
Похожалова Л.А., Толкачева Л.И. Крылатая Педагогика (художественная композиция для будущей матери)
Предлагаем Вашему вниманию один из способов практического воплощения идей гуманистического направления в педагогической науке – методическая разработка художественной композиции для молодой матери в свете гуманно-личностной концепции Шалвы Александровича Амонашвили.
Композиция «Крылатая педагогика» посвящена Дню Матери. Она создана по материалам книги Ш.А. Амонашвили «Спешите, дети, будем учиться летать», дополнена фрагментом из пьесы М. Метерлинка «Синяя птица» и современной поэзией редкого звучания.
Губанова Л.А. Город Света. Урок развития письменноречевой деятельности. (урок-проект)
"...Есть свет видимый (свет Солнца, огня, лампы), а есть свет невидимый (свет души), но от него становится легче жить окружающим людям. Маленький принц Антуана де Сент-Экзюпери поведал важную истину: «ГЛАЗА СЛЕПЫ. ИСКАТЬ НАДО СЕРДЦЕМ».
Сироижко С.А. Уроки эталонной нравственности (по роману А. Лиханова "Мой генерал")
Проблема нравственного выбора… Жизнь ставит эту проблему перед юными и взрослыми на всех этапах их судьбы. Чем больше свободы, тем острее эта проблема. Ориентир – какой? Компас – какой? Личная честь, совесть, моральные принципы. Они-то и помогают человеку сделать правильный выбор. Но чаще всего это сделать нелегко. Подобно Одиссею, человеку нужно пройти между Сциллой житейских соблазнов и Харибдой агрессивного, наступающего зла. Для этого что нужно?
Хомич С.А. Добро творящий творит Жизнь (разработка "Урока доброты", 2 класс)
Представьте себе, что из зерна Доброты, которое мы сегодня посеяли на уроке, в вашем сердце пророс и расцветает цветок. Сначала это бутончик, который медленно распускает свои крылья. Вдохните аромат этого цветка, вас переполняет чувство доброты, мира, спокойствия.
Давайте подарим частичку аромата цветка всем людям, чтобы в их сердцах тоже поселилась доброта, а у кого есть, ещё больше расцветала...
Горбачева Л.Л., Игнатенко В.П. Настоящее воспитание ребенка - в воспитании самих себя. Час светлого общения с родителями первоклассников
"Если понимаешь, что воспитывать других мы можем только через себя,то отменяется вопрос о воспитании и остается один вопрос: как нужно самому жить". (Л.Н.Толстой)
Уважаемые родители, приглашаем вас на час светлого общения, тема которого выбрана не случайно. Она продолжает наш разговор о воспитании счастливого ребенка.
На нашей встрече присутствуют образы мудрецов, философов и учителей. Это Я.А.Коменский (16 век), создавший первое в истории педагогики руководство для семейного воспитания – «Материнскую школу», Л.Н.Толстой (19-20века), организовавший Яснополянскую школу для крестьянских детей и написавший для них учебники, Ш.А.Амонашвили (20-21века) – современный педагог и психолог, провозгласивший педагогику сотрудничества. Мы предлагаем вам вести наш диалог так, чтобы получить ответ на вопрос который как жить нам, чтобы наши дети стали лучше, умнее и счастливее нас.
Горбачева Л.Л., Игнатенко В.П. Взращивание благородного человека. Час светлого общения с родителями первоклассников
"Воспитание без дружбы с ребенком,без духовной общности с ним можно сравнить с блужданием в потемках".(В.А. Сухомлинский)
Народная мудрость гласит: «Пока дети еще маленькие – дайте им крепкие корни, а когда они начнут взрослеть – дайте им крылья». Мудрецы советуют взрослому стать опорой для ребенка в его развитии как колышек-опора для растущей виноградной лозы. Ребенок привязан к взрослому от рождения. Через взрослого он взрослеет, через воспитание творится личность. У нашей встречи есть символ единения ребенка и взрослого в виде лозы и опоры.
Нам, учителям и родителям, нужно стремиться к тому, чтобы ребенок в детские годы получил крепкие корни, связывающие его прочными узами с семьей, учителями, сверстниками, родной землей...
Філіппова А.Д. "Як любити дитину" (виступ директора на педагогічній раді)
"В.О. Сухомлинський, виступаючи на педраді у Павлишській школі, казав: "Ми повинні починати все від самодисципліни. Тільки той учитель користуватиметься повагою учнів, який є зразком трудолюбства й чесноти. Любити дітей не навчить жоден учбовий заклад. Це почуття народжується в процессі участі людини в суспільному житті, у її взаєминах з іншими людьми. Педагогічна праця за своєю природою - повсякденне спілкування з дітьми, яке поглиблює любов учителя до людини, нехай маленької, зміцнює віру в дитину".
Сироижко С.А. Педагогическое евангелие Я. Корчака: уроки высшей любви
«Чувствую, во мне сосредоточиваются неведомые силы, которые взметнутся снопом света, и свет этот будет светить мне до последнего вздоха. Чувствую, я близок к тому, чтобы добыть из бездны души цель и счастье». (Януш Корчак)
Сироижко С.А. Бог создал человека для жизни
«Не напрасно, не случайно
Жизнь от Бога мне дана,
Не без правды Им же тайно
На печаль осуждена».
Московский митрополит Филарет
Горбачова Л. Л., Игнатенко В. П. Радість. Добро. Дружба. Цикл уроків духовного розвитку молодших школярів. Перший клас
Значна кількість першокласників має труднощі адаптації до школи, має виражену тривожність, демонструє страхи… Наші уроки спрямовані на те, аби дитина "бачила серцем", могла і хотіла вільно творити, бути невтомним винахідником і як можна довше залишалася безпосередньою й щирою, здатною дарувати і прощати, бути психологічно здоровою. Уроки мають на меті генерувати позитивні емоції, створити ситуації для позитивних проявів у спілкуванні дітей один з одним. Одним з важливих моментів уроків є формування особистісного компонента рефлексії, тобто вміння усвідомлювати причини й наслідки своєї поведінки.
Горбачева Л. Л., Игнатенко В. П. Я – маленький философ
Главная задача цикла уроков гуманистической направленности «Я – маленький философ»: направить ребенка на поиск истины – смысла жизни через наполнение его души великими совершенными образами героев духа.
Горбачева Л. Л., Игнатенко В. П. Миссия человека – быть Человеком
Целью урока «Миссия человека – быть Человеком» является: развитие представлений учителей о своем предназначении, о своей миссии, о смысле жизни; способствование развитию благородных качеств у ребенка, используя примеры из жизни людей – героев духа; создание ситуации проживания детьми этого урока, возможности прикосновения к мудростям жизни и желание следовать им.
Бак В. Ф. О Благодарности
Урок «О Благодарности» – итоговой урок курса «Зерцало Юности» в 9 классе. Урок – праздник. Такие уроки проводятся несколько раз в год, они отмечают определенные вехи на пути духовного роста ребенка. Согласно основным подходам Гуманной педагогики Урок – это отрезок пути взросления ученика, который он проживает вместе со своим учителем. Урок требует искренности от учителя и учеников, серьезности отношений, которые выращиваются в ходе всего курса.
Бак В.Ф. Я – Человек
«Как только каждый из нас осознает необходимость построить свою жизнь на разумных основаниях, сознательно, он обнаружит, что попадает в поле нравственных законов поведения, диктующих правильные взаимоотношения с миром. А эти законы найдены, уточнены и разработаны другими людьми, жившими и осуществлявшими законы, и главное, рассказавшими нам о них». (Л.Н. Толстой)
Бак В.Ф. Уроки Сердца
Этот урок предлагается как итоговый урок биологии в 11 классе. Школьный предмет биология имеет особенности образовательного курса, так как воспитывает мировоззрение. Итоговый урок также выполняет мировоззренческую и воспитательную функции, на нём создаётся среда, в которой биологические понятия изучаются в единстве с общими законами развития природы и космоса. Биологическая материя рассматривается как частный случай материи в её общекосмическом понимании…
Авдонин А.А., Салиенко Н.А., Бак В.Ф., Михайлов Э.Б. Мастер-Класс «Восходящее Солнце Василия Александровича Сухомлинского»
Мир Детства нуждается в Хранителях, Защитниках и Проводниках. Василий Александрович Сухомлинский – Солнечный Учитель, сочетал в себе все эти качества. Его педагогический дар – это вечно восходящее Солнце, обогревающее своими лучами тех, кого он учил тех, кто учится сейчас, и будет учиться в будущем…